現(xiàn)今很多讓孩子學(xué)小提琴的家長(zhǎng)都會(huì)抱怨：每天都要為了讓孩子練習(xí)小提琴而和小孩“斗智斗勇”。小孩一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上廁所……面對(duì)孩子躲著練琴，或是對(duì)練琴興趣大減，甚至厭惡小提琴。這個(gè)時(shí)候，生氣、懷疑都沒有用，好好回憶一下孩子學(xué)琴以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許問題并不在孩子身上。

一、精心布置：溫馨的氛圍

       小孩愿意學(xué)小提琴，大多是出于對(duì)小提琴的好奇，同時(shí)，還會(huì)有一絲淡淡的“小提琴是我的”自豪感。若要使孩子始終保持對(duì)小提琴的這份親近感，就需要家長(zhǎng)讓琴房洋溢著溫馨的氛圍。當(dāng)孩子在學(xué)小提琴的過程中感到厭煩時(shí)，他會(huì)下意識(shí)地抱一抱玩偶，緩解一下情緒，振作起來，繼續(xù)練琴。這樣做會(huì)使孩子將玩玩偶與“玩”小提琴兩者結(jié)合起來，從而來提高孩子對(duì)小提琴的興趣。

二、 練琴時(shí)間：請(qǐng)勿打擾 

        家長(zhǎng)陪練并非長(zhǎng)久之計(jì)，孩子必須養(yǎng)成自己獨(dú)立練琴的習(xí)慣。有些家長(zhǎng)總是擔(dān)心自己不陪就練不下去，其實(shí)家長(zhǎng)越是陪伴就越容易養(yǎng)成孩子的依賴心理，反而會(huì)對(duì)孩子專注學(xué)小提琴造成干擾。因此，讓孩子學(xué)小提琴“斷奶”并不是不再關(guān)注他的學(xué)習(xí)與努力，而是牢牢地把握住“關(guān)鍵時(shí)刻”，支持孩子堅(jiān)持學(xué)小提琴。

三、 先彈再玩：享受“自由時(shí)間”  

        好動(dòng)是很多學(xué)齡前兒童的特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間保持同一姿勢(shì)地練琴，確實(shí)會(huì)使他們感到難以忍受。因此，不妨與孩子約定，“練完琴可以玩20分鐘”或是“練好琴就可以看一集動(dòng)畫片”。實(shí)際上，對(duì)孩子來說，最大的價(jià)值是體驗(yàn)了完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的放松心情，這將有助于孩子今后形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)會(huì)積極地自我調(diào)節(jié)。

    特別提醒：如果孩子的確乖乖地練琴，爸爸媽媽一定要兌現(xiàn)承諾。

四、“危機(jī)時(shí)刻”：提供情感支持   

        一般來說，孩子學(xué)小提琴半途而廢的原因大多是“卡”在了困難上，而父母的一再指責(zé)與學(xué)成的同伴相比較，都會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致孩子因懼怕、焦慮而抗拒、放棄。其實(shí)，由于孩子年幼，心理發(fā)展尚不成熟，行為不能自控，非常需要父母在危機(jī)時(shí)刻的情感支持。父母可以采用的方法有：

       1、練琴前，和孩子一起商量拉到困難的部分時(shí)“爸爸媽媽會(huì)在身邊支持你”。

       2、當(dāng)孩子反復(fù)練習(xí)后，仍無(wú)法越過某一道坎而要放棄時(shí)，父母不必多說什么只要撫摸孩子片刻或在孩子的臉頰上親一親，表示對(duì)孩子仍然充滿愛和信任。

       3、告知孩子新的練習(xí)曲由他自己靜心地練（可以分段練習(xí)），而父母會(huì)在外面認(rèn)真地聽，成功了就會(huì)進(jìn)來祝賀。哪怕一點(diǎn)小小的進(jìn)步，父母也要及時(shí)進(jìn)入琴房和孩子分享前進(jìn)的喜悅。特別提醒：遇到困難，孩子出現(xiàn)退縮行為是情理之中的自然狀態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，責(zé)罵解決不了問題。