做家長(zhǎng)總是很憂心的。

對(duì)孩子學(xué)音樂(lè)，很多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)：「怎樣才能讓孩子喜歡音樂(lè)呢？」

首席貓的回答是：「他/她已經(jīng)喜歡音樂(lè)了?！?/span>

在正常生活中，我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)孩子聽(tīng)到音樂(lè)就大哭大鬧的。不管是古典音樂(lè)、流行音樂(lè)還是電子音樂(lè)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人沒(méi)有自己喜歡的音樂(lè)，孩子總會(huì)有自己喜歡的音樂(lè)。人需要音樂(lè)就像人需要呼吸空氣，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心孩子不喜歡音樂(lè)。

我們可以說(shuō)直接點(diǎn)，每個(gè)孩子都喜歡音樂(lè)。

但是人也會(huì)討厭空氣的，比如霧霾重重的空氣。原本清新自然的空氣，也會(huì)被我們搞得讓人厭煩，最終搞得我們不能正常呼吸。

孩子對(duì)音樂(lè)也一樣。原本讓人快樂(lè)的音樂(lè)，如果家長(zhǎng)的引導(dǎo)不當(dāng)，最終可能會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)不愿靠近。

經(jīng)過(guò)我們多年的觀察發(fā)現(xiàn)，你只需做到以下四點(diǎn)，就能讓你的孩子討厭學(xué)音樂(lè)：

很多家長(zhǎng)看著別人家孩子都在學(xué)音樂(lè)，自己孩子卻成天瞎玩兒，就跟風(fēng)給孩子報(bào)了個(gè)班。

但依照兒童的大腦和肢體發(fā)育情況，音樂(lè)學(xué)習(xí)要分成不同的年齡階段，每個(gè)階段的任務(wù)不一樣，相應(yīng)的教學(xué)方法也不一樣。

如果我們把一個(gè)三歲寶貝放在一個(gè)十二歲大哥哥的課堂，讓他/她天天練李斯特，這就像是讓幼兒園小朋友做微積分一樣，絕對(duì)可以讓孩子這輩子都討厭學(xué)音樂(lè)的。

所以在決定送孩子學(xué)音樂(lè)之前，要事先考慮清楚，讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的初衷是什么。

許多家長(zhǎng)給孩子報(bào)培訓(xùn)班都很隨意，不了解這個(gè)培訓(xùn)班的教學(xué)理念，不了解這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)資源，甚至不去了解這個(gè)培訓(xùn)班的師資水平，為了降低成本，就看看家附近有什么班，把孩子送過(guò)去。

事實(shí)上，音樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要占用孩子時(shí)間的事情。學(xué)音樂(lè)最大的投入并非學(xué)費(fèi)，而是時(shí)間和精力的投入。長(zhǎng)時(shí)間的「準(zhǔn)確」練習(xí)和積累，才能帶來(lái)優(yōu)美的音樂(lè)演奏。因此對(duì)于學(xué)音樂(lè)，「離家近」和「學(xué)費(fèi)便宜」才是最大的成本。

同時(shí)，如果這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念和教學(xué)模式并不適合你家寶貝，他/她就會(huì)越來(lái)越討厭這個(gè)無(wú)法適應(yīng)的地方。

而童年不會(huì)重來(lái)，錯(cuò)過(guò)了最好的啟蒙時(shí)機(jī)，還要讓他/她繼續(xù)學(xué)，那孩子就一定會(huì)越來(lái)越討厭這種學(xué)習(xí)。

這一點(diǎn)恐怕是許多中國(guó)家長(zhǎng)的特征了。把孩子送去培訓(xùn)班，自己在外面玩手機(jī)；或者回車(chē)?yán)锍橹?、到其它地方逛一?huì)兒，時(shí)間差不多了就來(lái)把孩子接走，日復(fù)一日。

孩子學(xué)了什么？不知道。

孩子在培訓(xùn)學(xué)校有什么開(kāi)心的事情？不知道。

孩子學(xué)習(xí)上有什么困難？不知道。

如果孩子學(xué)會(huì)了非常經(jīng)典的《歡樂(lè)頌》，并在老師的講解下，了解到這首曲子的歷史背景和宗教背景，也些許體會(huì)到在教堂回蕩的旋律所具有的某種氣質(zhì)。

但是如果某天，家里有客人，爸爸突然要求：「孩子，來(lái)彈一首《小蘋(píng)果》??！」這種完全不參與孩子學(xué)習(xí)的狀況，最終會(huì)傷害到他/她。因?yàn)樗?她感覺(jué)不到關(guān)心，也不覺(jué)得大家對(duì)他/她正在學(xué)的東西真正認(rèn)同——不被認(rèn)同就是沮喪的開(kāi)端。

許多家長(zhǎng)常把「天才就是無(wú)止境刻苦勤奮」這種觀念掛在嘴邊，認(rèn)為像郎朗這樣的鋼琴天才，正是因?yàn)榛置咳站毲匍L(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)的嚴(yán)格督學(xué)，才有了今天的成就，所以也逼迫孩子“勤學(xué)苦練”。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)固然沒(méi)錯(cuò)，但你一定不知道，在父親長(zhǎng)年累月的逼迫學(xué)習(xí)下，鋼琴給郎朗帶來(lái)盛名的同時(shí)，也讓他產(chǎn)生了「你再讓我練琴，我就去死！」的絕望和痛楚。

成功的郎朗只有一個(gè)，但因逼迫學(xué)習(xí)而最終失敗的「郎朗」卻有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)。

以上四點(diǎn)，你如果做好了，就能讓孩子永遠(yuǎn)無(wú)法愛(ài)上音樂(lè)，永遠(yuǎn)討厭學(xué)音樂(lè)，讓孩子永遠(yuǎn)不愿快樂(lè)地彈琴歌唱，讓你家客廳永遠(yuǎn)保持安靜。

當(dāng)孩子長(zhǎng)大，你們一起回憶他/她的童年，就會(huì)看到一個(gè)沒(méi)有唱歌沒(méi)有跳舞的小孩兒，捂著耳朵拒絕任何美好的聲音傷害到他/她。

但是，

我們?nèi)匀幌Ｍ?，孩子能夠感受到真正的音?lè)。多一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的孩子，世界就多一份美好。而要讓孩子真正地?zé)釔?ài)音樂(lè)，我們得激發(fā)并保護(hù)他對(duì)音樂(lè)的興趣。

在愛(ài)因斯坦的心目中，科學(xué)的美和藝術(shù)的美是想通的

音樂(lè)的興趣，讓 4 歲學(xué)鋼琴的莫扎特，在同一年學(xué)會(huì)了作曲；

音樂(lè)的興趣，讓 3 歲學(xué)小提琴的海菲茲，在 5 歲時(shí)便師從馬爾金教授；

音樂(lè)的興趣，讓音樂(lè)世家長(zhǎng)大的巴赫，寧愿損壞視力也要在月光下，把心愛(ài)的曲譜一筆一劃地抄下來(lái)。

這些音樂(lè)巨匠們，正是在 3 - 5.5 歲音樂(lè)啟蒙的最佳時(shí)機(jī)，受到了音樂(lè)的熏陶。啟蒙階段，被激發(fā)起的音樂(lè)興趣，在之后更是陪伴他們一生。

「興趣是最好的老師」，首席貓一直在努力培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，小心呵護(hù)著他們熱愛(ài)音樂(lè)的心靈。如今又以經(jīng)典故事結(jié)合音樂(lè)的教學(xué)形式，開(kāi)設(shè)音樂(lè)啟蒙課程，邀請(qǐng) 3-5.5 歲的孩子走進(jìn)音樂(lè)的美好世界。

現(xiàn)在點(diǎn)擊圖片，即可進(jìn)一步了解音樂(lè)啟蒙課程的詳細(xì)內(nèi)容。

陪孩子一起學(xué)習(xí)

就是陪孩子一起成長(zhǎng)

和孩子一同進(jìn)入音樂(lè)戲劇體驗(yàn)課

感受孩子在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與困難

來(lái)，和孩子一起

開(kāi)啟真正的音樂(lè)人生