「音樂啟蒙」這個(gè)詞對(duì)于很多父母來說既熟悉又陌生，就像一種“抽象藝術(shù)”，看不見摸不著，從胎教到早期的跟著音樂蹦蹦跳跳，在家長(zhǎng)們的眼中更多是停留在感受的層面。
在「音樂啟蒙」里，孩子究竟“學(xué)”到了什么呢？本文中，我們邀請(qǐng)到音樂童年認(rèn)證教師李欣，為家長(zhǎng)們解答何為「音樂啟蒙」。
李欣
臺(tái)灣音樂童年課程講師
澳洲國(guó)際奧爾夫認(rèn)證教師
首席貓小提琴教程執(zhí)行主編
英皇DipABRSM演奏文憑
英皇ABRSM師資培訓(xùn)講師
首席貓全國(guó)師資培訓(xùn)講師
從事兒童音樂教育13年
音樂啟蒙≠學(xué)音樂
關(guān)于音樂啟蒙，一直以來都存在很多認(rèn)知上的誤區(qū)，以下是最常見的三個(gè)問題：
1、音樂啟蒙就是學(xué)音樂，孩子沒有音樂天賦，為什么要學(xué)？
2、學(xué)音樂就是個(gè)興趣愛好，沒有文化課重要。
3、音樂啟蒙不就是讓孩子多聽兒歌嗎？！
針對(duì)認(rèn)知的誤區(qū)，李欣老師對(duì)音樂啟蒙的真正意義作了解答：
李欣：音樂是人類的第二語(yǔ)言，每個(gè)孩子天生就喜歡音樂，音樂啟蒙其實(shí)不是在練音樂、練樂器，而是作為一種媒介，通過音樂，讓孩子得到身體的鍛煉、語(yǔ)言的拓展等各種能力的提升。
音樂對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響是可以用科學(xué)研究來證明的：
2014年西北大學(xué)聽覺神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一項(xiàng)研究結(jié)果表明：支持積極體驗(yàn)和有意義的聲音參與，對(duì)于激發(fā)大腦變化非常重要。
該項(xiàng)研究包括6000多名中學(xué)生，參加正式器樂或合唱音樂研究的學(xué)生，在代數(shù)方面表現(xiàn)明顯優(yōu)于同齡人。
斯坦福大學(xué)也有關(guān)于音樂訓(xùn)練與大腦聯(lián)系的研究課題，課題得出掌握樂器可改善與語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的大腦處理，并可提高語(yǔ)言和閱讀技能。
愛因斯坦、錢學(xué)森等世界著名科學(xué)家，也都跟音樂有著不解的緣分。
音樂啟蒙抓住音樂的天生優(yōu)勢(shì)，通過音樂和律動(dòng)相結(jié)合的課程，啟動(dòng)孩子的智能，為孩子將來身、心、智的成長(zhǎng)發(fā)育打下基礎(chǔ)。
關(guān)于聽和說以及身體協(xié)調(diào)的鍛煉，李欣老師舉了兩個(gè)例子：
李欣：課程中簡(jiǎn)單的歌曲就包括了高低音和不同人物、動(dòng)物的聲音，聽完之后還會(huì)有問答互動(dòng)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中，小朋友的聽覺在做音色上的區(qū)分，語(yǔ)言能力也得到相應(yīng)拓展。
除此之外，還會(huì)通過肢體開發(fā)律動(dòng)來鍛煉身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)。
李欣：比如我們常?？吹接行┖⒆幼呗凡环€(wěn)、暈車，或者蕩秋千恐高，其實(shí)都可以在早期通過身體協(xié)調(diào)的訓(xùn)練來調(diào)整。
在早期的音樂教育中，孩子們不需要先認(rèn)識(shí)各種音樂文字符號(hào)，而是通過感官直觀的感受音樂的音高、節(jié)奏、音色、情感等，起到感統(tǒng)訓(xùn)練的作用，能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言、身心、認(rèn)知力、想象力等多方面的發(fā)展。
不同成長(zhǎng)階段，開發(fā)不同的能力
不同年齡對(duì)應(yīng)不同的身心發(fā)展階段，為了適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，音樂啟蒙課程也是分階段、分重點(diǎn)的開發(fā)孩子的各項(xiàng)智能。
李欣：2.5歲正處于孩子的感覺動(dòng)作期，重點(diǎn)是多聽多輸入。
我們用親子的方式，讓爸爸媽媽帶著孩子一起把歌詞和指令輸入到孩子的頭腦當(dāng)中，還會(huì)一起完成簡(jiǎn)單的舞蹈和樂器敲擊動(dòng)作。
李欣：3歲之后進(jìn)入了知覺動(dòng)作期，課程又會(huì)不一樣，是建立孩子獨(dú)立來上課的過程，獨(dú)立完成一節(jié)課，專注力得到提升；
課程中還拓展到了一些認(rèn)知的內(nèi)容，比如說看一些具象的圖形，然后打出拍子，辨別音高，模仿出不同的聲音。還配以肢體的表達(dá)，比如看到一種小動(dòng)物，然后用肢體去表達(dá)出來。
然后到了4歲以上，逐步進(jìn)入認(rèn)知學(xué)習(xí)期，除了樂器本身，加入了更多音樂基礎(chǔ)的內(nèi)容，為未來的深層次學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
不同于一般早教機(jī)構(gòu)的“音樂啟蒙”課，臺(tái)灣「音樂童年」專注2.5-5.5歲幼兒的身心發(fā)展，用更系統(tǒng)化的課程適應(yīng)不同階段孩子的成長(zhǎng)。
創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)高效陪伴
孩子的成長(zhǎng)其實(shí)就是一個(gè)不斷探索世界的過程，我們需要為孩子創(chuàng)造很多的環(huán)境讓他適應(yīng)，有的小孩很怕生，就是因?yàn)樾r(shí)候沒有適應(yīng)的訓(xùn)練，當(dāng)然這些環(huán)境也是要有教學(xué)意義的。
李欣老師的女兒小愛也正在接受音樂啟蒙教育，談到重要性，李欣認(rèn)為這其實(shí)也是給小愛一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，在這種學(xué)習(xí)的氛圍中，多去輸入，輸入的越多，未來能夠輸出的也就越多。
孩子還小，每天的生活其實(shí)就是吃、睡、玩，音樂啟蒙就是在玩的氛圍中學(xué)習(xí)。
如果是全職的媽媽，每天能夠一直陪伴孩子，帶著孩子在各種環(huán)境中適應(yīng)和教導(dǎo)，那自然很好，但不是所有家長(zhǎng)都有那么充裕的時(shí)間，那么就在音樂啟蒙的課堂里完成“高效陪伴”吧，給孩子創(chuàng)造高效學(xué)習(xí)的氛圍。
我們相信，無論孩子最后是否會(huì)走進(jìn)專業(yè)音樂領(lǐng)域，他們通過音樂提升的全方位智能，才是受用一生的寶貴財(cái)富。
一個(gè)好消息
李欣老師的“音樂童年”實(shí)驗(yàn)班
即將在5月開班?。?/span>
【上課時(shí)間】
5月19日 正式上課
【上課地點(diǎn)】
財(cái)富中心LG層音樂童年校區(qū)
【針對(duì)年齡】
3-4歲（限額10名）
感興趣的爸爸媽媽們可以來到首席貓
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