家長在引導支持孩子學習小提琴是都會遇到如何讓孩子保持長久的高效的學習小提琴？這樣的問題，以下是首席貓音樂教室關于學習的一些建議，希望對有疑問的家長帶來些許幫助。
1. 廣泛涉獵
<1> 鋼琴孩子的父母應該幫助他們的孩子廣泛參與和娛樂中不自覺地學習音樂。
了解其他樂器。音樂學習是相通的，小提琴學習者應了解鋼琴和聲樂的相關知識。鋼琴孩子的父母不應該畫地為牢——只接觸學習相同樂器的孩子的父母。
<2>保護和鼓勵鋼琴兒童的創(chuàng)作欲望。
有時，小鋼琴兒童會即興改編音樂——隨機彈鋼琴，這是一種自發(fā)的創(chuàng)造性行為。父母不應該責罵他們，而應該鼓勵他們的孩子：你最好按照原作演奏這首歌。練習鋼琴，你將來可以寫自己的音樂。同時，告訴孩子：作曲不是隨意的，需要更多的知識，只要你感興趣，你就可以學習。
<3>聽更多的錄音和現(xiàn)場音樂會。
不懂音樂但能堅持播放音樂的家長也可以在家里營造強烈的音樂學習氛圍。盡可能多地聽小提琴以外的其他樂器的音樂會和交響樂會。閱讀鋼琴家的成長故事和鋼琴練習相關的書籍來參考。不用把目光局限于小提琴學習。
<4>從其他藝術類型中學習。
廣泛涉足繪畫、建筑、文學、電影等方面，可以引導孩子的審美，間接幫助音樂學習。一些充滿童心、制作精美、畫面自始至終伴隨音樂的兒童影視作品，家長可以根據(jù)孩子的喜好收集更多給孩子看，把這些東西當成音樂學習的副食品。
2. 提高效率
器樂表演是一種操作技能，有點類似于一些運動，需要確保一定數(shù)量的練習時間來提高。但僅僅增加時間投資是不夠的，練習者也應該注意時間的使用效率。效率是一個復雜的概念，即單位時間的工作量，就像其他學習一樣，提高鋼琴技能的基本途徑是做最少的時間。
練習越多越好。練習可分為兩類：有效練習和無效練習。無效練習，養(yǎng)成很多壞習慣，將來需要很多時間來糾正。因此，我們應該在一開始就盡量少走彎路，以更正確的姿勢和更標準的語調演奏。
即使是有效的練習也不一定是越多越好。孩子的身心還不成熟，需要休息和調整。過度的練習-疲勞的戰(zhàn)斗使孩子們對練習有抵觸情緒。明智的方法是讓孩子停下來，回顧和總結這個練習，制定下一個練習計劃，這樣他就可以對下一個練習保持一點期望。
<1>根據(jù)生物鐘練習。
練習鋼琴的時間應該是有規(guī)律的。你不能在今天早上練習，明天晚上練習，后天下午練習。根據(jù)一些科學研究，大多數(shù)人的體力高峰是在下午和晚上，但有些孩子可能在早上工作更有效率。簡言之，因人而異，父母和孩子需要找到他或她的最佳時間。如果條件允許（在家上學），您也可以嘗試將練習時間分開，即分段練習，這也可以提高效率。
<2>利用注意力高峰。
當人們從事一項活動時，在開始和結束之前就會出現(xiàn)注意力高峰。如果活動需要三個小時，一次性完成會帶來兩個注意力高峰；分為兩個時間段，分別在一個半小時的開始和結束有四個注意力高峰。依次類推，分三次，有六次；四次，八次，等等。將一項需要大量時間的活動(這里是練琴)分為多個時間段，比一口氣連續(xù)練習2-3小時要好得多。
<3>充分利用假期。
在假期里，父母應該重新安排時間表，幫助鋼琴孩子每天練習兩次或三次，即早上、下午和晚上。在鋼琴練習的間隙，你可以安排適當?shù)姆潘?，而不是絕對禁止娛樂。如果有劇烈的體育活動，如球賽或游泳，孩子們可以在練習前小睡一會兒。
鋼琴男孩與時間賽跑，而不是其他鋼琴男孩。
3. 學會自學
教學是教學和學習的兩個方面。一周一次課后，其余的日常練習基本上是一個自學的過程。孩子們不僅需要學習表演，還需要學習獨立的判斷、自我評自我激勵。
有些家長對孩子的學習潛力了解不夠(尤其是一些幼兒的家長)，認為孩子根本沒有自學能力，長期扮演全職陪練的角色
陪伴，就是不陪伴。父母應該從陪伴練習的開始就準備好不陪伴未來，鼓勵孩子自己識別和唱歌。隨著鋼琴學習的進展，父母應該逐漸減少陪伴時間，克服他們的心理傾向，讓孩子逐漸擺脫對父母的心理依賴。對一些父母來說，孩子成長的過程也是他們擺脫依賴孩子的過程。
和年紀較大的鋼琴孩子一起練習，很多時候，家長可以靜靜地聽和觀察，不需要太多的參與，更忌諱表達太多的個人觀點。如果父母本人不是樂器的表演專家，更明智的做法就是閉上嘴。假如一定要說話，還要用提問和建議的語氣:這里應該這樣處理嗎？錯過了什么嗎？我記得老師對這里的要求是…，你還記得嗎？”
父母不懂音樂，不能及時幫助孩子是鼓勵孩子學習和探索，不懂音樂父母可能比不懂父母可以幫助孩子學習音樂，只要他們在其他方面創(chuàng)造良好的學習條件，同時給孩子足夠的精神關注和適當?shù)男睦碚{整，讓孩子學會原諒自己和自我激勵。
偶爾，當琴童因各種原因缺課時，家長也可以借此機會鼓勵孩子教自己。
“琴童”不僅是“練琴的兒童”，還是獨立的人。
4. 適度提前
只有快速，才能快樂。在教師的指導下，可以讓孩子預習一些難度較大的曲子，然后放下，過段時間再回頭練習。這種“搶自己的先”的感覺，有助于孩子形成主動積極的學習心理。
吳韻喆的學琴過程中就這樣做過，我們家里戲稱為 “吃回鍋肉”?！疤崆邦A習”非常符合他喜歡挑戰(zhàn)的個性，也反過來激發(fā)了他的這個性格特點，每次老師有類似安排，他都樂于接受，認真對待。
“先學好了一樣，再去學另一樣”其實是教條化的看法。“打好基礎再蓋樓”，“學會了走再學跳”，對這些普遍原則的僵硬理解，不知道毀掉了多少孩子的學習潛力！如果可能，就讓孩子提前接觸到一些學習內容，以增強孩子的學習興趣和自信。
提前學習，可以采用的形式是——對完成既定任務的“發(fā)放獎賞”。學得好可以得到額外的學習任務，這種獎勵方式在暗示：“學習是一件天大的好事情”。
提前學的主要目的不是“學了多少”，而是讓孩子主動出擊找困難，從而獲得快樂和自信。練琴是可以讓當孩子體會到“外出打獵”的樂趣的。
具體操作中，提前接觸到的東西不要太難，最好是稍微超出現(xiàn)有能力。
琴童是和自己賽跑，不是和其他琴童。
“琴童”不僅是“練琴的兒童”，還需要更多的藝術營養(yǎng)。
