小提琴老師教學(xué)的方法千差萬別,幾乎每一個老師的方法都有自己的特點(diǎn)。但是排除出細(xì)節(jié)上的差別,有幾個很重要的方法是好的老師都會用的,這里面有一個就是唱譜!
說到這個就會有一些人有疑惑。我明明學(xué)的是拉琴,又不是唱歌,譜子上寫的什么我都認(rèn)識,能夠拉出來不就行了嘛。為什么非要唱呢?今天我們就來詳細(xì)的解釋一下這個問題。
●為什么要先學(xué)會唱譜●
眾所周知,音樂是聲音的藝術(shù),而我們在演奏樂器時總是看著樂譜演奏。樂譜是符號、圖形,是視覺不是聲音,如何把看到的樂譜變成聲音甚至音樂,唯一的途徑是唱譜。通過唱譜,才能真正把符號變成聲音,因此樂譜對學(xué)音樂的人來所有意義而對沒有學(xué)過音樂的人無意義。而演奏樂器是把已唱會的“內(nèi)心音樂”提取出來,變成特定的樂器聲音,再通過耳朵的辨別、糾正,形成好聽的音樂。因此,唱譜好比安裝軟件,在演奏時打開軟件。如果不唱譜,直接從樂譜到演奏樂器的過程,其實(shí)心里是沒有音樂的,或者音樂是沒有真正深入內(nèi)心的。成熟的音樂家之所以不唱譜只是因為音樂早已植根內(nèi)心,已經(jīng)形成了樂譜到內(nèi)心再到樂器的快速反應(yīng),但其實(shí)內(nèi)心還是唱譜的。
所以,唱譜是學(xué)習(xí)音樂不可或缺的環(huán)節(jié),無論是歌唱、演奏樂器或者舞蹈。為什么很多孩子不唱譜,原因是老師沒有要求唱譜,覺得這是多余的浪費(fèi)時間的,或者怕耽誤時間。還有就是學(xué)校音樂教育,往往只注重聽覺,忽視動覺,也沒有形成完整地唱譜體系,以致無論五線譜、簡譜都看不懂。這是音樂教育之殤。
●如何唱譜●
多學(xué)生只唱音不唱節(jié)奏、節(jié)拍,更不用說其他音樂記號,這樣的唱譜是把音符與其他符號割裂開來,把旋律與其他要素割裂開來。正確的唱譜個人認(rèn)為有以下規(guī)范:
唱譜同時打節(jié)拍
很多學(xué)生只唱譜不打拍,造成節(jié)拍、節(jié)奏混亂,唱譜應(yīng)跟打拍子同步,一般可用腳或手打拍子。動作應(yīng)是上下動,即打下去是正拍,彈上來是反拍。每個拍子打成下、上,即分拍。這樣有利于學(xué)習(xí)半拍的概念,使附點(diǎn)、切分、弱起等節(jié)奏變得容易。很多學(xué)生之所以總是搞不清楚附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏就是因為只打拍點(diǎn)不打反拍。另外,反對一開始就把分拍唱成拍數(shù)的做法,這樣雖容易搞清分拍數(shù),但容易跟樂曲真正的拍數(shù)混淆,同時也不適用于時值較長的音符。所以建議做法是眼看譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽奏。這才是真正的開發(fā)智力、協(xié)調(diào)發(fā)展。
唱譜要唱節(jié)拍數(shù)
很多學(xué)生唱譜只唱音,不唱拍數(shù),那就很難搞清這個音到底多長。建議做法是超過一拍的音必須唱拍數(shù),如2拍的Do就唱Do 2,三拍就唱Do 23,有幾拍唱幾拍,這樣無論時值多長都容易區(qū)分,尤其碰到延音線節(jié)奏容易搞清拍數(shù)。這對附點(diǎn)節(jié)奏也適用。例如:前附點(diǎn)節(jié)奏1. 1 就可以唱成Do 2Do,加入之前拍子的下上打法,很容易搞清附點(diǎn)節(jié)奏。
唱譜要加入樂譜中的各種記號
只是唱音符、唱節(jié)奏還不夠,音樂中有各種演奏記號、表情記號、力度記號等,唱譜應(yīng)盡可能把各種記號唱進(jìn)去,而不是等會唱音了甚至?xí)葑嗔嗽倏紤]這些記號。比如跳音就應(yīng)唱得短些,重音就應(yīng)唱得強(qiáng)些,連音就應(yīng)唱得連貫。對于小提琴來說,特別要求學(xué)生要把換氣也唱進(jìn)去,因為歌唱是需要換氣的,換氣其實(shí)很多時候是音樂的樂句、段落,唱譜中加入合適的換氣即意味著能很好地理解音樂的句子和段落。